L’alumnat de 4t d’ESO de Florida Secundària ha participat enguany en una nova edición del projecte interdisciplinari Som Poble, una iniciativa educativa basada en l’aprenentatge servei (ApS) que connecta el treball acadèmic amb la realitat social i el compromís amb l’entorn.

El projecte s’ha desenvolupat a partir del context real de Catarroja després de la DANA, prenent com a referència el treball del Comité Local d’Emergències i Reconstrucció (CLER), una estructura comunitària que coordina les accions de recuperació del municipi i que promou la participació ciutadana en aquest procés.

Durant diversos dies, l’alumnat ha treballat organitzat en comissions que reproduïxen les del CLER —Educació, Comerç, Joventut i Persones Vulnerabilitzades—, investigant les necessitats actuals del poble i prenent contacte directe amb les persones i entitats implicades en la reconstrucció. Les entrevistes amb professionals i agents locals, les visites als espais afectats i l’escolta de testimonis han sigut elements clau per comprendre la realitat des d’una perspectiva pròxima i significativa.

Aquest procés d’investigació ha culminat amb la proposta i posada en pràctica de diferents accions d’aprenentatge servei. L’ApS és una metodologia que combina l’adquisició de coneixements amb una intervenció útil per a la comunitat, i implica que l’alumnat identifique una necessitat real, dissenye una resposta i la porte a terme en un context autèntic.

A través d’aquesta metodologia, els diferents equips han desenvolupat serveis concrets vinculats als espais visitats: pintar jocs al pati del CEIP Vil·la Romana, jornada de convivència amb els/les usuaris/es del Centre Ocupacional 9 d’octubre, promoció i divulgació d’activitats organitzades per l’Espai Jove de Catarroja i la creació d’una web per al mercat de Catarroja que enguany és el seu 100 aniversari. El projecte no sols ha posat l’accent en l’impacte social, sinó també en el procés de treball que l’ha fet possible. Una de les dimensions més destacades de Som Poble ha estat el treball cooperatiu.

L’alumnat ha organitzat el seu dia a dia en equips amb responsabilitats concretes, planificant tasques, gestionant recursos, coordinant-se i resolent problemes reals. El treball en equip, en aquest sentit, no s’ha entés com un punt de partida, sinó com un aprenentatge que es construïx al llarg del procés.

A escala educativa, el projecte ha permés mobilitzar de manera integrada les competències adquirides durant l’etapa d’ESO. L’alumnat ha treballat la competencia lingüística, digital, social i cívica, així com la iniciativa i l’expressió artística mitjançant la fotografia com a eina de memòria i reflexió.

El projecte ha finalitzat amb la creació de l’exposició La Xarxa de Suport, una instal·lació visual que recull fotografies i textos elaborats per l’alumnat. El muntatge, realitzat sobre una xarxa de pescadors de Catarroja, simbolitza les relacions, la col·laboració i el suport mutu que han caracteritzat tant la resposta ciutadana davant la DANA com el mateix desenvolupament del projecte.

«Som Poble» es consolida així com una experiència educativa que va més enllà de l’aula i que situa l’alumnat com a agent actiu dins de la comunitat, connectant aprenentatge i compromís social.